기능목록>검색 : 해군사관학교 학술정보원

윤리학과 교육 / 수정판

QR코드

미리보기 도서정보

도서 상세정보
자료유형 :	단행본
ISBN :	898287707X
분류기호 :	370.1
개인저자 :	피터즈, R. S.
서명/저자사항 :	윤리학과 교육/ R. S. Peters 저; 이홍우; 조영태 [공]역.
원서명 :	Ethics and education
판사항 :	수정판.
발행사항 :	서울: 교육과학사, 2003.
형태사항 :	xxxviii, 502 p.; 23 cm.
총서사항 :	교육학번역총서; 1.
일반주기 :	색인 수록
일반주제명 :	Education -- Philosophy --
일반주제명 :	Ethics --
개인저자 :	Peters, Richard Stanley
개인저자 :	이홍우
개인저자 :	조영태
분류기호 :	370.1
언어	한국어

소장정보

해군사관학교

예예약
인인쇄
SSMS
서서가부재
보보존서고
우우선정리예약
무무인예약대출

예약

1. 예약현황은 홈페이지 로그인 후 예약 페이지에 확인 가능합니다.
2. 도착 통보된 예약자료 대출을 원하지 않는 경우에는 예약 현황에서 취소할 수 있습니다.
3. 기타 문의사항은 도서관에 문의 바랍니다.

닫기

무인예약대출

1. 무인예약대출 현황은 홈페이지 로그인 후 무인예약대출 페이지에 확인 가능합니다.
2. 무인예약대출자료 대출을 원하지 않는 경우에는 무인예약대출 페이지에서 신청 또는 접수상태인 경우만 취소할 수 있습니다.
3. 희망대출일은 신청일로부터 최대 1주일 까지 가능합니다.
4. 희망대출일을 선택하지 않은 경우 대출대기 통보 후 1주일까지 기기에서 대출가능합니다.
5. 기타 문의사항은 도서관에 문의 바랍니다.

닫기

목차
수정판 서문 = ⅲ
번역판 서문 = ⅸ
서문 = xi
번역판 이해를 위한 해설 = xv
서론 = 7
제1부 '교육'의 개념
제1장 '교육'의 개념적 기준 = 19
1. '교육'의 개념 = 19
2. '교육'의 규범적 측면 = 23
(가) '교육'의 과업·성취 분석 = 25
(나) 교육의 목적 = 27
3. '교육'의 인지적 측면 = 32
(가) 지식과 이해 = 32
(나) 폭넓은 안목 = 35
(다) 교육과 훈련 = 36
4. 교육적 과정의 기준 = 41
5. '교육'과 '자유 교육' = 55
제2장 성년식으로서의 교육 = 61
1. 마음의 기원과 발달 = 62
2. 교육내용의 '간주관적' 성격 = 70
3. 교육과 개인 = 77
4. 교육과 인간관계 = 82
5. 교육과 동기 = 87
제2부 교육의 윤리학적 기초
제3장 정당화에 관한 고전 이론 = 93
1. 윤리학과교사 = 96
2. 자연주의 = 99
3. 직관주의 = 109
4. 정서주의 = 123
5. 정당화를 위한 대안적 이론 = 133
제4장 평등 = 139
1. 평등한 대우 = 141
2. 평등 원리의 정당화 = 146
3. 평등 원리의 적용 = 155
4. 교육에서의 평등 = 161
(가) 평등 원리의 해석 : 미국과 영국의 경우 = 163
(나) 형식적 평등과 실질적 평등 = 173
(다) 실질적 불평등의 해소 = 175
5. 사회적 불평등 = 179
6. 결론 = 182
제5장 가치있는 활동 = 185
1. 욕구에 의한 정당화 = 188
2. 쾌락과 고통 = 191
3. 활동과 그 정당화 = 198
4. 교육과정 활동의 정당화 = 208
제6장 이익의 고려 = 225
1. '이익'('흥미')의 개념 = 226
2. 정당화의 문제 = 232
3. 기본 규칙 = 237
4. 실제적 활동 = 240
제7장 자유 = 247
1. 자유의 원리의 정당화 = 250
2. 자유의 원리의 구체적 실현 = 254
3. 자유의 파라독스 = 259
4. 형식적 자유와 실질적 자유 = 262
5. 교육에서의 자유 = 269
(가) 아동의 자유 = 270
(나) 교사의 자유 = 279
(다) 학부모의 자유 = 289
제8장 인간존중, 우애 및 인간의 개념 = 295
1. 인간존중 = 296
(가) '인간존중'의 의미 = 298
(나) '인간존중'의 정당화 문제 = 304
2. 우애의 영향 = 307
(가) '우애'의 의미 = 310
(나) 기독교의 우애와 인간존중 = 316
(다) 정당화의 문제 = 319
3. 교육과 인간관 = 326
4. 가치중립적 인간관의 가능성 = 334
제3부 교육과 사회통제
제9장 권위와 교육 = 341
1. '권위'의 개념 = 342
2. 형식적 권위와 실질적 권위 = 348
3. 권위의 정당화 = 358
4. 교사의 형식적 권위 = 366
5. 교사의 실질적 권위 = 375
(가) 교사의 '전문지식의 권위' = 377
(나) 교사의 '직위상의 권위' = 383
제10장 벌과 훈육 = 389
1. '벌'의 의미 = 391
2. 벌의 정당화 = 394
3. 벌의 형태 = 405
4. 범법의 종류에 따른 벌 = 412
(가) 책임의 개념을 배제하는 문제 = 414
(나) 책임 개념의 보유에 대한 정당화 = 420
(다) 학생의 경우 = 423
제11장 민주주의와 교육 = 429
1. '민주주의'의 의미 = 430
2. 민주주의의 논리적 가정 = 437
3. 제도적 요건과 심리적 요건 = 442
(가) 절차로서의 제도 = 443
(나) 국민의 습관 = 446
4. 민주주의의 정당화 = 450
5. 교육에 있어서의 민주주의 = 454
(가) 교육의 민주화 = 455
(나) 민주적 제도로서의 학교 = 459
(다) 민주주의를 위한 교육 = 462
인명 찾아보기 = 475
주제 찾아보기 = 479
역자 후기 = 497