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다매체 시대의 국어교육과 문화교육

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도서 상세정보
자료유형 :	단행본
ISBN :	895556306X:
분류기호 :	411.07
개인저자 :	정현선
서명/저자사항 :	다매체 시대의 국어교육과 문화교육/ 정현선 [저].
발행사항 :	서울: 역락, 2004.
형태사항 :	312p.: 삽도; 23cm.
서지주기 :	참고문헌: p.293-308, 색인수록
언어	한국어

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해군사관학교

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KMO200503350 권 호 :
발행년 : 2004
발행처 : 역락

서 명 : 다매체 시대의 국어교육과 문화교육

목차
제1부 문학교육에서 문화교육으로
제1장 모더니즘 시에 대한 문화교육적 접근 = 25
1. 인문주의적, 구조주의적 문화교육관에 대한 비판 = 25
2. 모더니즘 시의 글쓰기 방식에 대한 문화적 접근 = 29
3. 이상의 모더니즘 시 쓰기 : 진정성이 훼손된 시대의 '반(反)고백'적 글쓰기 = 37
4. 김수영의 모더니즘 시 쓰기 : 현실성에 대한 저항과 '난해의 포즈' = 45
5. 모더니즘 시에 대한 문화교육적 접근 = 54
제2장 문화론적 시각에서 본 시적 언어의 교육 = 63
1. 시 교육에서 언어에 주목하는 이유 = 63
2. 시적 언어 교육의 현실 = 65
3. 시 교육에 대한 이론적 고찰 = 71
4. 근대적 시 교육에 대한 극복 방안의 모색 : 수사학, 담론 분석, 그리고 문화 연구 = 78
제3장 문화교육 평가에 대한 질적 접근과 문화적 인식 = 83
1. 문학적 문화를 위한 문화교육 평가의 전제 = 83
2. 문학교육의 상위 개념으로서의 학교 교육 = 86
3. 문학교육 평가의 두 가지 양상 = 90
4. 문화적 능력 평가로서의 문학교육 평가를 위하여 = 98
제4장 동화 읽기 교육에 대한 여성주의적 접근 = 99
1. 여성주의적 시각에서 리터러시 교육을 보는 의미 = 99
2. 비판적 리터러시 연구의 배경과 의의 = 101
3. 비판적 리터러시 교육에 대한 여성주의 교육학의 논의 = 108
4. 차이의 교육학이 갖는 의미 = 118
제5장 대중문화와 미디어의 국어교육적 수용 = 121
1. 교육과 관련된 문화의 개념 = 121
2. 교육 내용으로서의 대중문화에 대한 논쟁 = 125
3. 문화 텍스트의 다원적 의미와 수용자의 능동적 의미 생산 = 128
4. 학생들의 정체성 형성과 문화교육에서의 대화 문제 = 132
5. 문화교육과 문학교육의 관계 = 136
제2부 다매체 시대의 국어교육
제6장 미디어 리터러시의 국어교육적 수용 = 141
1. 문화교육으로서의 미디어 리터러시 교육 = 141
2. 커뮤니케이션 교육으로서의 국어교육과 미디어교육 = 145
3. 능동적이고 성찰적인 '독자'로서의 의미생산자를 길러내는 미디어 리터러시 교육 = 148
4. 미디어 텍스트 '작가'로서의 의미생산자를 길러내기 위한 미디어 교육 = 154
5. 미디어 리터러시 교육에 있어서 교사의 역할 = 159
제7장 문화적 담론으로서의 국어교육 교재 = 163
1. 다양한 입장을 바탕으로 씌어지는 영국의 자국어교육 교재들 = 163
2. 영국의 역사적 흐름 속에서 본 자국어교육 담론의 형성 = 165
3. 교재의 사례들 = 170
4. 담론으로서의 교과서와 교사의 전문성 및 자율성 = 180
제8장 미디어를 활용한 국어교육과 미디어교육으로서의 국어교육 = 187
1. '미디어를 통한' 시 교육과 '미디어로서의 시' 교육 = 187
2. '미디어를 통한' 시 교육 = 189
3. '미디어로서의 시' 교육 = 198
4. 시 교육에 대한 사회문화적 접근을 위하여 = 201
제9장 국어교육의 수업 문화 탐구를 위한 사회과학적 연구방법론 = 203
1. 국어교육 연구방법론에 대한 관심 = 203
2. 경험적 실험 연구의 한계 = 206
3. 양적 연구방법론과 질적 연구방법론 : 인식론상의 차이점 = 209
4. 질적 연구방법의 국어교육적 도입이 갖는 의미 = 216
제10장 비판적 미디어 읽기를 위한 기호학적 방법론과 수업 담화 = 221
1. 미디어에 대한 '반성적 읽기'와 교사의 언어 = 221
2. '비판적 분석'을 위한 기호학적 방법에 관한 몇 가지 질문들 = 223
3. 담론 분석, 교사의 언어를 들여다보는 방법 = 229
4. '공적 주체'로서의 교사와 '개인적 주체'로서의 교사, 그리고 언어의 문제 = 234
5. 열린 대화를 위한 미디어 교육을 위한 교사 언어의 가능성 = 242
부록 : 영국 미디어교육의 다양한 스펙트럼과 그 실천적 함의 = 247
참고문헌 = 293
찾아보기 = 309