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아동 미술치료 : 모든 아이들의 성장과 이해를 돕는 미술치료

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도서 상세정보
자료유형 :	단행본
ISBN :	9788989007487
분류기호 :	618.92891656
개인저자 :	루빈, 주디스 아론
서명/저자사항 :	아동 미술치료: 모든 아이들의 성장과 이해를 돕는 미술치료/ 주디스 아론 루빈 지음; 고빛샘 옮김.
원서명 :	Child art therapy : 25th anniversary edition. 3rd ed
발행사항 :	서울: 知와사랑, 2010.
형태사항 :	591 p.: 삽화(일부천연색삽화); 24 cm.
일반주기 :	25주년 기념판
일반주기 :	설명적 각주 수록
일반주기 :	도판목록: p. 574-583
일반주기 :	사항색인: p. 584-587
일반주기 :	인명색인: p. 588-591
서지주기 :	참고문헌: p. 558-573
개인저자 :	Rubin, Judith Aron
개인저자 :	고빛샘
분류기호 :	618.92891656
언어	한국어

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해군사관학교

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목차
한국어판 서문 = 8
25주년 기념판 서문 = 10
배경 = 10
미술치료와 정신건강 분야의 변화 = 11
책의 구성 및 내용 변화 = 13
감사의 말 = 14
1부 맥락 = 19
1장 개인적 배경 및 직업적 동기 = 21
개인적 배경 = 21
직업적 동기 = 26
개인적／직업적 변천사 = 29
창의성을 발휘했던 개인적 경험 = 31
그림을 통한 애도 표현 = 35
이 책에 대하여 = 39
2장 자유를 위한 틀 = 45
창의성 발달을 위한 조건 = 58
3장 미술 발달 이해 = 64
정상적인 미술 발달 과정 = 64
발달 지연 혹은 천부적 재능 = 80
발달과 관련된 쟁점들 = 82
4장 치료 과정 = 93
시험 = 95
신뢰 = 98
감행 = 101
소통 = 102
직면 = 104
이해 = 108
수용 = 110
극복 = 111
분리 = 113
5장 표현을 촉진해주는 방법들 = 118
낙서 = 119
주제 = 121
재료 = 122
꿈 = 126
가면 = 128
표적 = 130
녹음기 = 133
시 = 137
이야기 = 138
복사기와 카메라 = 139
손전등과 양초 = 140
범위 확대 = 141
결론 = 141
2부 개인 = 145
6장 미술 검사 = 147
배경 = 147
검사 시작 = 149
시작하기 = 155
미술 재료 = 158
공간 = 164
미술작품에 대한 설명 = 166
추상적인 미술작품 = 170
말보다 미술 활동이 편할 때 = 171
미술작품의 수 = 172
권고 사항 = 176
7장 미술작품에 담긴 상징 해독하기 = 178
메모할 것인가 말 것인가? = 179
구두 의사소통 = 179
말을 하는 것이 좋은가 하지 않는 것이 좋은가? = 180
비언어적 의사소통 = 181
치료사와의 상호작용 = 181
과업에 대한 반응 = 182
재료에 대한 반응 = 182
작업 과정 = 184
작품의 형태 = 186
작품 형태와 작업 과정에 대한 종합적인 고려 = 188
작품의 내용 = 189
일반적인 주제들 = 190
자아 표상 = 192
위장 = 193
작품에 대한 태도 = 194
통합하기 = 197
보고서 작성 = 199
8장 사례 연구 = 201
엘렌 : 선택적 함묵증 = 202
도로시 : 정신분열증을 앓았던 소녀 = 213
랜디 : 유분증이 있었던 소년 = 224
결론 = 230
9장 사례 분석 : 이해와 도움 = 233
개인 미술 검사 = 234
집단 미술치료 = 237
어머니-아이 합동 미술치료 = 240
가족 미술 검사 = 242
가족 미술치료 = 247
침묵 속에 함께 그리기 = 259
3부 가족 및 집단 = 263
10장 가족 미술 검사 = 265
형식 = 267
낙서 = 270
가족 표상 = 273
가족 벽화 = 277
자유 작품 = 280
통합하기 = 282
가족 미술 검사의 특징 = 283
수정 = 285
11장 가족 미술치료 = 288
둘이 함께 = 288
가족 합동치료 = 297
일시적인 가족 합동치료 = 300
복합양식 가족치료 = 302
12장 부모 미술치료 = 306
개인 미술치료 = 306
어머니-아이 집단 미술치료 = 311
단기 부모-아이 집단 미술치료 = 329
어머니 미술치료 집단 = 330
결론 = 333
13장 집단 미술치료 = 334
역사 = 334
무엇을 할지 결정하기 = 336
집단 미술치료 활동 = 340
집단과 집단의 성장 = 343
자유로운 방식을 주로 하다 특별한 때에만 규칙이나 과제 정하기 = 347
집단 주제와 관심사 = 349
음식 활용 놀이 = 350
역할극 = 351
서로를 인터뷰하기 = 352
집단을 돌아보기 = 353
집단 내 개인 성장 : 돈의 사례 = 354
집단 성장 : 새로운 구성원과 종결 = 356
결론 = 357
14장 복합양식 집단치료 = 358
예술 간의 관계 = 358
첫 번째 미술 - 역할극 집단치료 : 잠복기 소년들 = 362
두 번째 미술 - 역할극 집단치료 : 사춘기 아이들 = 374
치료사의 역할 = 384
결론 = 385
4부 장애 아동 미술치료 = 387
15장 장애 아동 치료를 위한 수단으로서의 미술 = 389
창의성의 보편성 = 389
정신병동에서 만난 아이들 = 391
집단 거주 시설에서 만난 장애 아동들 = 395
사립학교에서 만난 청각장애 아동들 = 398
유치원에서 만난 발달지체 아이들 = 401
기숙학교에서 만난 시각장애 아동들 = 402
초판 발행 이후 변화 = 408
장애 아동을 대상으로 한 미술치료에서 고려해야 할 점 = 409
장애 아동을 위한 미술의 가치 = 410
16장 장애 아동과 그 부모의 미술치료 = 418
차이점과 유사점 = 418
시각장애를 받아들이기 = 438
외래환자 어머니 집단치료 : 지원과 지지 = 450
5부 모든 이를 위한 치료 수단으로서의 미술 = 451
17장 미술을 통해 정상 아동 돕기 = 453
미술교육의 치유적 가치 = 453
미술을 통해 정상적인 스트레스에 대처하기 = 455
부모(혹은 부모를 대신하는 인물의)상실 = 476
결론 = 479
18장 미술과 놀이를 통해 부모 돕기 = 480
정상적인 성인을 위한 치료 도구로서의 미술 = 480
지역 공동체 교육 = 481
가족 미술 워크숍 : 초등학교 = 483
학교 내 부모 미술 워크숍 = 486
교회 공동체를 활용한 어머니 - 자녀 교육 = 487
부모 놀이 집단 = 491
발달 단계별 부모 놀이 집단 활동 = 492
그 밖에 도움되는 방법들 = 497
6부 일반적인 문제들 = 499
19장 아동 미술치료와 미술치료사 = 501
미술치료와 미술교육 = 502
미술치료와 놀이치료 = 505
훌륭한 아동 미술치료사의 자질 = 507
20장 미술치료사가 어떻게 도움될 수 있는가 = 513
창조의 능력과 필요성 = 513
학습 경험으로서의 창의성 발휘 과정 = 515
전이의 문제 = 517
미술가와 치료사 = 522
변화를 이끌어내는 주체로서의 미술치료사 = 523
미술치료 자문 = 524
21장 지속적인 연구 및 조사 = 528
들어가기 = 528
객관적인 관찰 = 530
주관적인 임상 평가 = 530
집단 배정 및 목표 설정 = 531
시각장애 아동들의 변화 평가 Ⅰ = 534
시각장애 아동들의 변화 평가 Ⅱ = 536
현상학적 고찰 = 537
미술작품의 자기 평가 = 540
재료 인기도 측정 = 540
집단 그림과 집단 역동 = 541
아동 미술에 대한 진단 = 542
아동 미술의 변산도 = 545
미술 심상의 자유 연상 = 547
창의성과 정신건강 간의 상관관계 = 550
미술치료와 심리극 치료의 상관관계 = 551
결론 = 552
주의 사항 = 554
역자 후기 = 556
참고문헌 = 558
도판 목록 = 574
사항색인 = 584
인명색인 = 588