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미디어 교수법 : 미디어 교육과 미디어 활용을 위한 교수학습 방법

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도서 상세정보
자료유형 :	단행본
ISBN :	9788990458943
분류기호 :	371.33
개인저자 :	문혜성
서명/저자사항 :	미디어 교수법: 미디어 교육과 미디어 활용을 위한 교수학습 방법/ 문혜성 지음.
발행사항 :	서울: 한국방송영상산업진흥원, 2006.
형태사항 :	448 p.: 삽화; 24 cm.
총서사항 :	한국방송영상산업진흥원 아카데미총서; 8.
서지주기 :	참고문헌: p. 413-440, 색인수록
분류기호 :	371.33
언어	한국어

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해군사관학교

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권 호 :
발행년 : 2006
발행처 : 한국방송영상산업진흥원

서 명 : 미디어 교수법:미디어 교육과 미디어 활용을 위한 교수학습 방법

목차
추천의 글 = 3
이 책에 관하여 = 13
제1부 미디어 능력, 커뮤니케이션 능력, 디지털미디어 능력 = 27
1장 미디어 능력 = 29
1. 미디어 능력의 개념 = 29
2. 미디어 능력의 토대 = 32
1) 인간의 교육성과 현실의 구성 = 32
2) 칸트의 현상학 = 33
3) 구성주의 = 34
4) 사회적 행동능력 = 34
5) 기술적 미디어와 커뮤니케이션 구조의 특수화 = 35
6) 미디어 커뮤니케이션으로의 연결 = 36
3. 미디어 능력의 실용적 전개 - "행동지향 미디어 교육" = 36
4. 미디어 능력의 사례 = 38
1) 컴퓨터게임 미디어 능력 = 38
2) 광고 미디어 능력 = 41
5. 미디어 능력 개념의 정리 = 44
2장 커뮤니케이션 능력 = 47
1. 커뮤니케이션과 커뮤니케이션 능력의 개념 = 47
1) 언어적 개념 및 학문적 개념 = 48
2) 공공 커뮤니케이션과 매스커뮤니케이션 = 49
3) 하버마스의 커뮤니케이션 이론 = 51
4) 바아케의 커뮤니케이션 능력 = 52
2. 미디어에 대한 새로운 관점 = 53
3. 기호, 자료, 지식, 가치, 능력 = 54
4. 커뮤니케이션 과정 속에서의 구성 = 56
5. 생소한 체험과 경험의 재구성 = 57
6. 내적 미디어를 통한 재구성 = 58
3장 디지털미디어 능력 = 61
1. 디지털미디어, 디지털미디어 교육, 디지털미디어 능력의 개념 = 61
1) 디지털미디어 = 61
2) 디지털미디어 교육 = 63
3) 디지털미디어 능력 = 63
2. 디지털미디어의 유형과 관련 용어 = 65
1) 인터넷 = 65
2) 뉴미디어 = 66
3) 멀티미디어와 멀티미디어 학습 = 66
4) 모바일 커뮤니케이션 = 67
5) 컴퓨터와 컴퓨터 게임 = 68
6) E-Learning과 미디어 교수법 = 69
3. 학습자의 디지털미디어 능력 - "실용주의 미디어 교육이론" = 70
4. 교수자의 디지털미디어 능력과 대학에서의 교수법 - "성찰적 교육행동 능력" = 72
1) 교수자의 "성찰적 교육행동 능력" = 73
2) E-Learning과 튜터의 능력 = 77
5. 직업과 대학교육에서의 디지털미디어 능력 - "과제지향 교수법" = 78
6. 디지털미디어 교육의 지향방향 = 80
제2부 미디어 교수법 = 83
4장 미디어 교육학 연구영역과 미디어 교수법 = 85
1. 미디어 교육학의 부분영역 - 미디어 교수법 = 86
1) 미디어 교육학의 부분영역과 연계성 = 86
2) 실질적 교육사례와 부분영역의 연계 = 89
2. 미디어 교육과 활용을 위한 미디어 교수법의 기본 틀 = 92
5장 미디어 교수법의 개념 = 99
1. 미디어 교수법의 발생 = 99
2. '미디어 교수법'과 '미디어 교육' = 101
3. 미디어 교수법의 역사 - 계몽시대에서 디지털미디어 시대까지 = 103
4. 일반 교수법과 미디어 교수법 = 104
1) 교수법의 개념 = 105
2) 미디어 교수법의 개념과 의미 = 107
6장 미디어와 미디어의 특징 = 111
1. 미디어의 개념과 교수학습 = 112
1) 미디어의 개념 = 112
2) 미디어를 통한 경험형태 = 113
3) 미디어 교육학에서의 미디어 개념 = 116
4) 미디어의 교육적 가능성 = 119
2. 미디어의 특징 = 124
1) 미디어 분류법 = 124
2) 학습과 관련한 미디어의 특징 = 127
3. 영상 미디어의 특징 = 131
1) 영상의 구성형태 = 132
2) 영상의 기능 = 134
4. 컴퓨터의 교육적 잠재성과 학습소프트웨어 유험 = 136
1) 수업에서의 컴퓨터와 인터넷 = 137
2) 컴퓨터의 교육적 잠재성 = 137
3) 컴퓨터 기반 학습소프트웨어의 유형 = 139
5. 미디어 유형별 교육자료 평가 요소 = 145
6. 교수학습에서의 미디어 활용 장점과 한계점 = 147
7장 교수학습에서의 미디어 활용 효과연구 = 153
1. 미디어 활용에 대한 효과연구 = 154
1) 텔레비전과 컴퓨터의 학습효과 연구 = 155
2) 미디어 활용에 대한 평가연구 = 159
2. 미디어 특징에 따른 학습효과 연구 = 163
1) 부호양식에 따른 미디어 학습효과 연구 = 163
2) 감각양식에 따른 미디어 학습효과 연구 = 166
3) 미디어의 구성기술과 진행구조에 따른 학습효과 연구 = 168
4) 미디어 활용과 학습효과 정리 = 173
8장 미디어 활용과 기획을 위한 학습이론 = 175
1. 교육상황에 따른 미디어 기능의 분류 = 175
1) 미디어 활용 교육상활의 분류 = 176
2) 교육수단으로써의 미디어 = 178
3) 작업수단으로써의 미디어 = 178
4) 구성요소로써의 미디어 = 179
5) 미디어 연결체계 개념 = 180
6) 학습환경으로써의 미디어 = 182
2. 미디어 활용과 기획을 위한 학습이론 = 183
1) 행동주의 = 184
2) 모델학습 = 185
3) 인지이론 = 187
4) 구성주의 = 190
3. 상황학습과 미디어 활용 학습상황의 구성 = 194
1) 상황학습의 개념 = 194
2) 상황학습의 시작과 변형 = 195
3) 인지도제 모델 (Cognitive Flexibility-Model) = 196
4) 서술지도 모델 (Anchored Instruction-Model) = 198
5) 인지유연화 이른 (Cognitive Apprenticeship-Model) = 199
6) 상황학습에서의 종합적 요구사항 = 201
9장 행동과 발달지향 미디어 교육 = 203
1. 행동과 발달지향 교육 = 204
1) 행동과 발달지향 교육의 개념 = 204
2) 행동의 개념 = 205
3) 행동과 발달지향 교육의 특징 = 209
4) 행동과 발달지향 학습과정 및 활성화 방안 = 211
2. 행동과 발달지향 미디어 교육의 개념 및 교육목표 = 214
3. 프로그램 분석과 정보처리 능력 = 216
1) 거대 정보 양에 따른 방향감각 상실과 원인 = 216
2) 방향감각 상실에 대한 교육적 방안 = 219
10장 행동과 발달지향 미디어 교육과 미디어 활용수업의 교수설계 = 223
1. 수업 기획과 미디어 활용 = 224
1) 교수법적 요구사항 = 224
2) 교육심리학 관점의 요구사항 = 226
3) 미디어 교육 및 활용수업의 이상적 진행 구조 = 227
2. 수업 진행단계에서의 미디어 기능 = 232
1) 각 수업 진행단계별 미디어 기능 = 233
2) 미디어 활용의 장점과 한계점 = 237
3) 미디어 기능의 이상적 변환 = 240
3. 미디어 교육과 미디어 활용교육을 위한 교수설계 = 241
1) 교수설계의 기본 = 241
2) 구성요소 중심 교수설계 = 247
3) 과정 중심 교수설계 = 248
4. 프로그램 분석 및 프로젝트 미디어 교육 교수설계 = 251
1) 프로그램 분석의 의미 = 251
2) 프로그램 분석의 방법 = 254
3) 프로그램 분석을 위한 교수설계 = 261
5. 프로그램 제작 및 프로젝트 미디어 교육 교수설계 = 276
1) 프로그램 제작교육의 의미 - '행동하는 인간의 자유' = 277
2) 프로그램 제작교육의 목표 = 278
3) 제작교육에 대한 이론적 토대 - '인간의 사회화' = 279
4) 기본 원획, 교육효과, 학습원리 = 280
5) 교육방법 = 281
6) 프로그램 제작을 위한 교수설계 = 283
7) 행동지향 미디어 교육의 지향방향 - 일선 교사 대상의 전문교사교육 = 291
11장 학년별 발달특성에 따른 행동과 발달지향 미디어 교육 = 295
1. 취학 연령 아동기에서 20세경 청소년기까지의 발달특성 및 미디어 인지심리 = 295
1) 어린이 발달특성과 미디어 인지심리 = 296
2) 11-15세경 청소년들의 발달심리와 미디어 인지심리 = 297
3) 16-20세경 청소년들의 발달심리와 미디어 사회화 = 298
2. 학년별 프로젝트 미디어 교육 방법 = 298
1) 초등학교 1-2 학년 프로젝트 미디어 교육 방안 = 300
2) 초등학교 3-4 학년 프로젝트 미디어 교육 방안 = 302
3) 초등학교 5-6 학년 프로젝트 미디어 교육 방안 = 304
4) 중학교 1-2 학년 프로젝트 미디어 교육 방안 = 307
5) 중학교 3- 고등학교 1 학년 프로젝트 미디어 교육 방안 = 308
6) 고등학교 2-3 학년 프로젝트 미디어 교육 방안 = 309
제3부 학교 미디어 교육과 전문교사교육 = 313
12장 학교 미디어 교육 = 315
1. 학교 미디어 교육의 필요성과 의미 = 315
1) "학교 교육학"과 학교 미디어 교육의 필요성 = 316
2) 학교 미디어 교육의 의미 = 318
3) 학생들을 위한 교육방향 = 320
2. 학교 미디어 교육 방안 = 322
1) 학교 미디어 교육의 내용과 형태 = 322
2) 학교 미디어 교육을 위한 요구사항 = 323
3. 초ㆍ중ㆍ고등학교 미디어 교육 = 328
1) 초등학교 미디어 교육 = 328
2) 중ㆍ고등학교의 교육과정 통합을 통한 미디어 교육 = 330
3) 초ㆍ중ㆍ고등학교 미디어 교육과정 개발 = 335
4. 학교 미디어 교육의 방법 = 338
5. 미디어 교육 이론 = 340
1) 보호 미디어 교육 이론 = 340
2) 보호와 육성 미디어 교육 이른 = 341
3) 미학과 문화지향 미디어 교육 이론 = 343
4) 욕구 지향 미디어 교육 이론 = 345
5) 비평적 미디어 교육 이론 = 346
6) 행동 및 커뮤니케이션 지향 이론 = 347
7) 기능과 체계 지향 이론 = 349
8) 통합 미디어 교육 이론 = 350
13장 미디어 교육을 위한 전문교사교육 = 355
1. 미디어에 의한 학교의 변화와 교사교육의 필요성 = 356
2. 교사교육의 목표와 일반적 교육내용 = 358
1) 교사교육의 목표 = 358
2) 교육내용 = 359
3) 교사들에 대한 요구사항 = 361
3. 교사들의 미디어 능력과 교사교육의 구체적 내용 = 362
1) 교사들의 미디어 능력 = 362
2) 교사교육의 구체적 내용 = 363
4. 교사교육 방안과 학교ㆍ대학 행정의 지향 방향 = 367
5. 교사교육 및 교육과정 개발 사례 = 372
1) 미디어 교육 전문교사 교육과정 개발 = 372
2) 미디어 교육 교직과목 교육과정 개발 = 373
3) 미디어 교육 교사교육 사례 = 376
6. 교사교육의 발전을 위한 미래 조망 = 385
14장 학부모를 위한 미디어 교육 = 387
1. 미디어 교육학 토대와 '학부모의 미디어 능력' = 388
1) 학부모 미디어 교육의 출발 관점 = 388
2) 어린이 미디어 인지심리, 발달심리, 생활세계 = 389
3) 다양한 직접 경험의 제공 = 391
4) 어린이에 대한 올바른 관점 정립 = 392
5) 가정에서의 미디어 교육 = 393
6) 학부모의 미디어 능력 촉진 = 397
2. 교육기관의 학부모 미디어 교육 = 400
1) 교육기관의 출발 관점 = 400
2) 교육기관과 학부모 - 미디어 교육의 파트너 = 401
3) 학부모와의 만남 형태 = 402
4) 교사들을 위한 사전 교육 = 403
5) 학부모와 함께 하는 미디어 교육 = 405
정리의 글 = 409
참고문헌 = 413
찾아보기 = 441